Formación Profesional Grado Superior Técnico Superior en Administración y Finanzas
Suena bien verdad Técnico Superior en Administración y Finanzas. Es un Ciclo de Grado Superior de la Familia Formativa de Administración y Gestión de Formación Profesional.
Técnico en Gestión Administrativa.
Te has decidido por la Familia de Administración y Gestión de Formación Profesional y dentro de esta familia has elegido Técnico en Gestión Administrativa que es un grado medio.
Quieres saber qué plan de estudios tienes, qué competencias profesionales vas a adquirir y cuáles son tus salidas profesionales...
Formación Profesional: Ciclo Formativo de Administración y Gestión.
Si no tienes claro qué estudiar esta puede ser una opción Administración y Gestión.
Esta Familia de FP tiene ciclo medio y ciclo superior.
Las condiciones para acceder a cada uno de estos ciclos las explicamos en Formación Profesional FP: Qué es
¿Quieres saber qué tienes que estudiar? ¿Cuáles serán tus competencias profesionales? ¿Qué título obtendráS?.....
Formación Profesional FP: Qué es
Empezamos hoy una nueva sección dedicada la Formación Profesional (FP).
Para los alumnos de Segundo de Bachillerato ya está cerca el final de curso. Además de poder realizar la PAU, para acceder a Universidad, existe la posibilidad de cursar un Ciclo Formativo de Grado Superior de Formación Profesional.
Los alumnos de 4º de la ESO todavía tienen tiempo, hasta junio para pensar si quieren pasar a Bachillerato o cursar un Ciclo Formativo de Grado Medio de Formación Profesional.
Y no solamente ellos también otros colectivos pueden optar por una de esta opciones formativas.
La Formación Profesional últimamente se habla mucho de ella pero no siempre con acierto. Por ello en los próximos días se publicarán una serie de entrada con las distintas titulaciones, módulos y competencias que actualmente tiene esta formación.
"One Woman". Día Internacional de la Mujer
En el Día Internacional de la Mujer que os parece si escuchamos "One Woman".
"One Woman" es una canción que 25 artistas de 20 países de todo el mundo han creado para celebrar el Día Internacional de la Mujer.
La canción pide un cambio y celebra los actos de valor y decisión de mujeres comunes que día a día hacen contribuciones extraordinarias a sus países y comunidades.
La canción inspira a los oyentes a unirse a la unidad de los derechos de la mujer y la igualdad de género.
Las letras están inspiradas en historias de mujeres que ONU Mujeres ha apoyado.
"One Woman" es una canción que 25 artistas de 20 países de todo el mundo han creado para celebrar el Día Internacional de la Mujer.
La canción pide un cambio y celebra los actos de valor y decisión de mujeres comunes que día a día hacen contribuciones extraordinarias a sus países y comunidades.
La canción inspira a los oyentes a unirse a la unidad de los derechos de la mujer y la igualdad de género.
Las letras están inspiradas en historias de mujeres que ONU Mujeres ha apoyado.
Caida Libre Solución
Formación.Mrb Responde
Como lo prometido es deuda aquí tienes la solución al problema.
Marketing Emocional
Marketing, una sola palabra y muchas definiciones. Personalmente me gusta la definición de Luis Miguel Manene que nos explica que el marketing tiene una parte de filosofía y otra de técnica.
- Como filosofía se basa en las necesidades y deseos del consumidor y tiene como objetivo satisfacer esas necesidades de manera beneficiosa para tanto para el consumidor como para la empresa.
- La parte técnica tiene como objetivo satisfacer las necesidades del cliente o consumidor al mismo tiempo que genera rentabilidad para la empresa.
Dentro de la extensa clasificación de los distintos tipos de marketing vamos a centrarnos en el marketing emocional
¿Qué es el Marketing Emocional?
Importancia de Elegir la Forma de Trasmitir el Mensaje
A la hora de trasmitir un mensaje es muy importante la forma de trasmitirla.
Para entenderlo vamos a realizar un experimento.
Vamos a contar un chiste de dos formas diferentes.
Primero aparecerá el texto de un chiste en una hoja y despues......
Bueno eso es lo que espero que me cuentes ¿Qué opinas de la otra forma de contarlo? .
Te doy un sugerencia después de ver las dos formas, le enseñas a una serie de personas la primera y les pregunta su opinión. A otro grupo de amigos, diferentes claro, les enseñas la segunda y ya me contarás.
Primera forma:
Para entenderlo vamos a realizar un experimento.
Vamos a contar un chiste de dos formas diferentes.
Primero aparecerá el texto de un chiste en una hoja y despues......
Bueno eso es lo que espero que me cuentes ¿Qué opinas de la otra forma de contarlo? .
Te doy un sugerencia después de ver las dos formas, le enseñas a una serie de personas la primera y les pregunta su opinión. A otro grupo de amigos, diferentes claro, les enseñas la segunda y ya me contarás.
Primera forma:
Un matrimonio decide ir a pasar las vacaciones a una playa del Caribe en el
mismo hotel donde pasaron la luna de miel 20 años atrás, pero debido a
problemas de trabajo, la mujer no pudo viajar con su marido quedó con él
en alcanzarlo unos días después.
Cuando el hombre llegó y se alojó en el hotel, vio con asombro que en la
habitación había un ordenador con conexión a Internet. Entonces decidió
enviar un e-mail a su mujer, pero, se equivocó en una letra y sin darse cuenta
lo envió a otra dirección.
El e-mail lo recibió por error una viuda, que acababa de llegar del funeral
de su marido y que al leer su correo electrónico se desmayó
instantáneamente.
El hijo de la viuda al entrar en la habitación, encontró a su madre en el
suelo sin conocimiento, a los pies del ordenador, en cuya pantalla se
podía leer:
Formación.Mrb. Solución a los Problemas de MRUA.
Formacion.Mrb. Responde.
Recordareis que vimos MRUA y estudiamos sus características y sus fórmulas
Una vez recordadas vamos a resolver los problema pendientes.
- Primero leemos atentamente el enunciado.
- Entendemos qué nos preguntan y que datos tenemos.
- Aplicamos las fórmulas que tenemos o bien una combinación de ellas.
Vamos con el primer problema
1.- En un día de niebla con visibilidad de, a lo más, 100 m, calcular en Km/h la velocidad a la que no se debe llegar para evitar un choque con cualquier obstáculo imprevisto si se sabe que la máxima deceleración (aceleración negativa) que se puede lograr de los frenos del coche que se conduce en esas circunstancias es de 1,2 m/s2.
100 metros
Formación Mrb.Responde. MRUA. ¡Viva la aceleración!
Formación Mrb. Responde
Movimiento Rectilíneo Uniformemento Acelerado MRUA.
Las Páginas Estáticas en un Blog
Todos conocemos la importancia de los posts en un Blog, y concentramos la mayor parte de nuestro tiempo en la creación de ellos.
Pero, existen unos elementos que muchos pasamos por alto, los cuales son las páginas estáticas.
Las Páginas estáticas te pueden ser de gran ayuda, entre otras, de las siguientes maneras:
- Permitir a tus visitantes conocerte.
- Evitar alguna demanda legal.
- Evitar el robo de contenido.
- Monetizar tu Blog.
- Ser contactado.
Si quieres conocer algunas de las Páginas estáticas que puedes poner en tu blog sigue leyendo
Formación.Mrb. Solución a los Problemas de MRU.
Formacion.Mrb. Responde.
Primero recordaremos las características del Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) y las fórmulas correspondientes.
Vamos a solucionar los problemas.
1.- Una liebre que intuye la cercanía de un galgo huye en línea recta hacía su madriguera, que está a 1 km, a una velocidad de 8,2 m/s. A los tres segundos, el galgo, alineado con la liebre y la madriguera, y 73 metros detrás de la liebre, emprende su persecución a 32,4 Km/h. Calcular el punto donde el galgo caza a su presa, si es que lo consigue.
---73 metros----
Para saber si el galgo caza a la liebre primero vamos a calcular el tiempo que la liebre tarda en llegar a la madriguera.
Una vez que lo sepamos vamos a ver cuantos metros recorre el galgo en ese tiempo si son más de 1000 metros la caza si son menos no la caza.
Si quieres comprobar si tus resultados son correctos......
1 km= 1000 metros.
velocidad de la liebre = 8,2 m/s
t = d/v = 1000/8,2 = 121,95 segundos tarda la liebre en llegar a la madriguera
Pensarás que son 121, 95 segundos. Pues no ya que el galgo sale 3 segundos más tarde.
Por tanto el tiempo que vamos a utilizar es:
t= 121,95 - 3 = 118,95 segundos
El espacio recorrido por el galgo en ese tiempo es:
velocidad del galgo = 32,4 Km/h que lo tenemos que pasar a m/s para ello multiplicamos por 1000 y dividimos por 3600.
Multiplicamos por 1000 ya que en el numerador está la distancia y 1 Km son 1000 metros.
Dividimos entre 3600 ya que en el denominador está el tiempo y una hora son 3600 segundos.
v= 32,4*1000/3600 = 9 m/s velocidad del galgo.
e = v * t = 9 * 118,95= 1070,55 m
Que como son más de 1000 pensarás que el galgo ha cazado a la liebre. Pero NO ya que el galgo estaba a 73 metros detrás de la liebre que estaba a 1000 metros de la madriguera por tanto:
Distancia del galgo a la madriguera= 73 +1000= 1073 metros
Por tanto como el galgo a recorrido 1070,55 metros y la madriguera estaba a 1073, mediante una sencilla resta:
1073 - 1070,55= 2,45 m le faltaban por recorrer al galgo cuando la liebre estaba en la madriguera.
Ahora ponle tú un final a la historia.
2.- Desde dos puntos A y B, distantes 30 Km , parten dos trenes a su encuentro con velocidades respectivas: Tren A= 60 Km/h y Tren B = 20 m/s. Calcular el punto en el que se cruzan ambos trenes y la hora en a la que se cruzan si partieron simultáneamente a las 10 horas.
Y de este te doy la solución.......
Bienvenidos a Formación.Mrb. Responde
Formación.Mrb Responde
Esta sección responde a una frase, "yo no apruebo Física por qué soy de Letras", muy repetida por parte de los alumnos y los que ya no están en el instituto, siempre que la materia es más compleja, no pueden responder a una pregunta de física o sencillamente no aprueban un examen.
No estoy muy de acuerdo con esta frase. No hay alumnos de Letras ni de Ciencias, sencillamente somos personas intentando aprender diversas materias. Hay materias con las que eres más afín y otras no tanto.
Todo el mundo tiene capacidad para resolver problemas de Física solo nos distinguimos cuando tenemos la solución y la interpretamos.
Supongamos el famoso problema de los trenes que se cruzan o no en un punto, cuando llegamos al final y sabemos si se cruzan o no, y yo les pido a mis alumnos que escriban un final para ese resultado, que todos han calculado uno escribirán:
- Una bonita novela o un artículo sobre dos personas que se cruzan o no cada una en un tren.
- Otros se preguntarán por las condiciones geológicas de las zonas recorridas por los trenes.
- El tipo de fauna y flora que observaron.
- Como influyen las condiciones geográficas y económicas de las personas de los trenes.
- Cuánto contaminan esos trenes y su impacto en el medio ambiente.
- O sencillamente qué velocidad o qué espacio debe modificara para conseguir un resulto determinado previamente
En el caso de la Física su problema es que la precede una mala fama de materia:
- Difícil.
- aunque estudies la teoría y sepas las fórmulas no apruebas.
- Es sólo para listos....
Yo les digo a mis alumnos que si saben resolver problemas de la vida cotidiana:
- Qué me pongo hoy.
- Cómo llego a tal sitio.
- Puedo comprar este pantalón con este dinero.....
LOS MANTRAS DE LA FÍSICA
- Hay que tener los conceptos claros. Eso implica atender cuando explican, preguntar lo que no se sabe, estudiar y repasar en casa y si tienes dudas volver a preguntar.
- Las fórmulas solo son mensajes en el Twitter de la ciencia. Primero las tienes que entender para después memorizarlas aún sabiendo que con el tiempo si no las usas las olvidarás, pero al volver a verlas y recordar sabrás utilizarlas de nuevo.
- Lee tranquilamente el enunciado del problema, hay más datos de los que piensas. Los datos están ahí, pero no hagas suposiciones.
- Cuidado con los enunciados no siempre el más simple es el más fácil de resolver y no siempre un enunciado farragoso es un problema difícil.
- Pide ayuda a las a otras disciplinas, como las matemáticas, uno no puede hacerlo todo solo..
- A veces para resolver un problema hay que contestar a cuestiones que no nos han preguntado.
- Todos los problemas tienen solución, si no la tienen esa es la solución.
- Puedes tener soluciones positivas o negativas.
- Un problema se puede resolver de muchas formas. Como mínimo de dos una viendo lo que tienen en común o viendo lo que les diferencia.
- El orden de responder no siempre responde al orden de las preguntas. Hay que ser flexible.
- Hay que ver la coherencia de los resultado. Puede estar bien planteado y mal operado y darte un resultado incoherente.
- Pon todas las magnitudes con sus unidades y recuerda operar y simplificar todo es empezar.
Como el movimiento se demuestra andando os dejo dos problemas de Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) para entreteneros y en la próxima entrada los comentamos.
En comentario me puedes consultar las dudas que tenga. Los problemas son:
1.- Una liebre que intuye la cercanía de un galgo huye en línea recta hacía su madriguera, que está a 1 km, a una velocidad de 8,2 m/s. A los tres segundos, el galgo, alineado con la liebre y la madriguera, y 73 metros detrás de la liebre, emprende su persecución a 32,4 Km/h. Calcular el punto donde el galgo caza a su presa, si es que lo consigue.
2.- Desde dos puntos A y B, distantes 30 Km , parten dos trenes a su encuentro con velocidades respectivas: Tren A= 60 Km/h y Tren B = 20 m/s. Calcular el punto en el que se cruzan ambos trenes y la hora en a la que se cruzan si partieron simultáneamente a las 10 horas.
EL INVENTOR DEL AJEDREZ.
El rey de Persia fascinado por el juego de ajedrez, quiso conocer y premiar al inventor.
Se cuenta que el rey ofreció al matemático oriental el premio que solicitara.
El matemático contestó:
Ordenó el rey a su visir que preparara el premio solicitado, hizo los cálculos y se dio cuenta que era imposible cumplir la orden.
Se necesitaría la cantidad de:
264 granos de trigo = 183446 7442073 7091551 615 granos
¿Sabes leer ese número?: Si estás interesado sigue leyendo.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)